教学目标：

　　1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式；

　　2、 通过对平行四边形面积的计算公式的推导，培养学生动手操作能力；

　　3、 使学生初步认识转化的思想方法，培养勇于探索的精神。

　　教具与学具：投影仪、两个完全相同的平行四边形

教学过程：

　　一、复习导入：

　　1 、投影出示：

　　（ 1 ）提问：这两个分别是是什么图形？它们各部分的名称都是什么？

　　（ 2 ）长方形的面积怎样计算？（板书：长方形面积 = 长 x 宽）

　　2 、导入新课：平行四边形面积怎样计算呢？（板书课题）

　　二、探索新知：

　　1 、数方格计算平行四边形面积。

　　提问：

　　•  每一个小方格表示多少？

　　•  平行四边形面积是多少？

　　•  长方形的长宽是多少？

　　•  这两个图形的面积有什么关系？

　　2 、动手操作。

　　（ 1 ）创设情境：我们的这个猜想是否正确？我们一起来验证一下。

　　（ 2 ）提出要求：请大家拿出课前准备好的两个完全相同的平行四边形中的一个和小剪刀，想一想：怎样简拼才能把它转化成一个长方形呢？

　　（ 3 ）课件（或投影）演示规范的剪拼过程。

　　（ 4 ）引导观察比较。（投影仪出示思考题）

　　3 、应用公式计算平行四边形面积。

　　4 、看书置疑。

　　三、全课总结：