教材浅析 :

知识目标 :

　　1、讲读课文第二 . 三段 , 了解卢沟桥的狮子形态各异的特点及卢沟桥成为一处具有历史意义建筑的原因 .

　　2、学习作者抓住特点具体描写事物的方法 .

能力目标 :

　　培养学生有感情朗读 . 背诵课文的能力 .

思品目标 :

　　1、为我国古代劳动人民的聪明才智和杰出的创造力而自豪 .

　　2、使学生受到爱国主义教育 .

教学重点 :

　　学习作者抓住特点具体描写事物的方法及在理解课文的基础上背诵课文第二自然段 .

教具学具 :

　　多媒体电脑 . 挂图等

教学设计 :

　　•  创境准备 :

　　上节课我们学习了这篇文章的第一段 , 了解了卢沟桥的概况 , 并且知道了卢沟桥狮子的特点 , 什么特点 ?( 数量多 ). 这节课我们来学习课文的第二 . 第三段 , 通过学习欣赏卢沟桥形态各异的狮子及卢沟桥成为一处具有历史意义建筑的原因 .

　　•  探索新知

　　1. 学习第二段

　　指名朗读第二自然段 ( 边读边思边画 , 找出能概括卢沟桥的狮子特点的语句 )

　　课文中写卢沟桥的狮子数不清的原因 , 除了数量多之外 , 还有什么缘故 ?( 大小不一 )

　　那么 , 作者是用什么词语来写狮子大小的呢 ?

　　( 数量词 ; 甚至 )

　　教师补充 : 在桥东端蹲在两头的大石狮子 , 身长 1.73 米 , 高 0.9 米 , 重 3 吨 , 它们被当抱鼓石使用 .

　　同学们读书都非常仔细 , 卢沟桥的狮子数不清还有别的原因吗 ?( 形态各异 )

　　谁能用因果关系的句式说明数不清的原因 ?

　　作者看到狮子的不同形态 , 由此想到什么 ?( 略 )

　　小结 : 作者给不动的石狮子注入了动作和情感 , 使它活了起来 , 并且用 “ 形态各异 ” 概括了卢沟桥的狮子多种多样 . 你能从省略号中想象其他狮子的姿态 , 并根据姿态说出自己的联想吗 ?( 引导学生展开合理想象 )

　　同学们真会想象 , 你们想不想欣赏这些惟妙惟肖 . 栩栩如生的狮子呢 ?( 多媒体演示 )

　　这么多 , 这么可爱的狮子 , 可以用哪些词来形容 ?

　　这些憨态可掬的狮子 , 看上去神韵是那样的优美 , 如果你来到这里看到这一切 , 你会怎么想 ? 又会说此什么 ?

　　引导学生背诵 .

　　引导学生总结这段的写法 .( 排比句式 )

　　大家都有去过动物园 , 现在老师请同学们也采用文中的写法来说说动物园里的猴子好吗 ?

　　动物园里的猴子真有意思 , 它们的姿态各不相同……

　　练习有感情地朗读第二自然段 .

　　•  学习第三段

　　卢沟桥的猩子以其造型的奇妙 . 雕刻的精美 , 构成了卢沟桥的古典艺术美 , 更主要的是它们还是令人难忘的历史见证 . 就在几十年前 , 它们目睹了在这里发生的一切 , 它们看到了什么 ?

　　为什么说卢沟桥是一处具有历史意义的建筑 ?

　　有感情地朗读课文 .

　　•  实践创新

　　依照第二自然段的句式 , 写出猴子的形态及你的想象 .

　　板书设计 :

　　卢沟桥的狮子

　　多得数不清

　　大小不一 闻名世界的桥梁

　　形态各异 历史意义的建筑

　　“七 . 七”事变发生地