教学目标：

　　1 ．使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的观念，知道 1 吨是 1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。

　　2 ．培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

　　教学的重点与难点：初步建立 1 吨的观念

　　一、创设情景、引入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1 ．（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹重

200 。一箱苹果重 15 。（分别填上合适的单位名称）

　　（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如： 3 吨）

　　2 ．揭示课题：“吨的认识”

　　二、在实践体验中认识“吨”　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1 ．直观感知，初步认识“吨”

　　(1) 请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？

　　（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？）

　　(2) 那么哪些物体用吨作单位呢？

　　（请同学举例）

　　(3) 媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量 , 建筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适

　　2 ．认识吨

　　(1) 让学生说说的重量，请出 4 个同学站在一起。

　　a ． 4 个三年级学生的重量大约是 100 千克？

　　b ． 8 个这样的同学大约重多少千克？

　　c ． 40 个这样的同学大约重多少千克？

　　(2) 为了简便计量 1000 千克规定为 1 吨联系班中 40 个同学，想象一吨的重量。

　　(3) 媒体展示 : 看一看、算一算

　　a ．一袋大米重 100 千克，几袋大米的重量是 1 吨？

　　b ． 100 块砖的重量是 200 千克，多少块的重量约是 1 吨？

　　(4) 想一想，填一填（小组合作）

　　一箱苹果的重量是 10 千克，一副哑铃的重量是 5 千克，一袋面粉的重量是 25 千克， 1 头牛的重量是 500 千克，那么（ ）个（ ）的重量是 1 吨。

　　(5) 联系生活实际说说哪些地方要用到“吨作单位

　　(6) 填上合适的重量单位。

　　a ．卡车载重 4 （ ）

　　b ．小明体重 35 （　　）

　　c ．一块橡皮的重量是 8 （　　）

　　d ．浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举 207.5 （　　）的成绩再一次获得冠军，为国争光。

　　一座桥的载重量是 10 （　　）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）

　　三、吨和千克的化聚。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1 ．请同学试一试例 3 。

　　（ 1 ） 5 吨＝（　　）千克

　　（ 2 ） 2450 千克＝（　）吨（　）千克

　　填好后分别指明学生说说怎样想的？

　　2 ．试一试

　　8000 千克＝（　　）吨　　 6 吨 20 千克＝（　　）千克

　　四、课堂小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2

　　学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？

　　五、练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8

　　1 ．填空

　　4000 千克 = （ ）吨 3 吨 = （ ）千克

　　2 吨 600 千克 = （ ）千克

　　4200 千克 = （ ）吨（ ）千克

　　7 吨 38 千克 = （ ）千克

　　2 ．①一头大象重 5000 千克，合多少吨？

　　②一辆卡车能装 4 吨 500 千克大米，合多少千克？

　　③一个鸵鸟蛋重 1500 克，合多少千克多少克？

　　3 ．一头狮子约重 250 千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的 8 倍。蓝鲸舌头重多少吨？

　　4 ．扩展题：

　　出示一幅电梯照片，上标注限重量 1kg （吨），十三个成人，出示问题：

　　a ．如果是孩子，每次可以乘坐几个？