小学英语（新标准）三年级起点第五册

[设计理念]
　　在《英语课程标准》中，我学习到，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活精力，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。因此，我在实际教学中，努力让学生感受英语与我们生活的近距离接触。从他们的平时生活为着眼点，鼓励他们用所学的语言解决生活问题。让英语真正成为语言交际工具。让学生体味英语中的快乐生活，从而推进学生素质化发展的进程。

[教材分析]
　　1.本模块的语言功能是对自己的评价
　　2.主要语言结构：
　　i don't play well.
　　you can jump really high.
　　you were very good at basketball.
　　you can catch the ball well.
　　linglng is a fantastic goalkeeper.
　　3.语言功能：表扬评价，肯定与鼓励人。
　　4.运用任务设计：
　　（1）评论运动会选拔赛中的项目（i can ......或 i can't.....)
　　（2）小组选拔填项：小组的运动健将（i can......well )

[教学目标]
　　1.知识技能：能够听懂并在此基础上朗读并表演本课课文。学会运用口语表达 i can ...well. i can't ...well. i'm good at ....掌握 well . team . control . badly . good at . catch .goalkeeper . 的听.读.说.写。
　　2.过程与方法：在教师所设计的课堂教学活动中主动参与与实践，并体验获得成功的喜悦。运用于日常的口语交际中，达到学会语言的目的。
　　3.情感.态度.价值观：在课堂活动中，学生的道德情感达到潜移默化的提升，学生之间互相帮助，小组协作，培养了他们的集体荣誉感，并极大地促进了师生之间关系的完美融合。
[课前准备]
1.教具准备：多媒体课件，运动会报名单，手工金牌，图片，生词卡。
2.教学准备：多媒体设备，实物投影仪。
[教学过程]（授课时间为40分钟）
一. warming---up 热身启动
1.greeting : say hello to the students .
2.look at some pictures and guess the meanings.(在实物投影仪下展示8张学生喜欢的卡通图片)
play football ride bikes play basketball longjump
high jump catch the ball swim run 200m
学生回答问题：who can run fast?
who can jump high?
who can play football?
who can play basketball well?
二、presentation and learning 任务呈现，课文导入
⒈创设情境，布置任务
⑴最近，我们学校正准备从学生中选拔出一批体育运动健将去代表我校参加区里的运动会，想想这是一件多么振奋人心的事啊！体育老师让我帮助他从我们五年级的学生中选出一些运动员，所以，我们今天这节课就来选一下人选。do you want to be in our school team ? (yes.) 好吧，那么我们来看一下都有哪些项目。
do you want to be in our school team ?
game name
football
basketball
high jump
long jump
ride bikes
100m
800m
swim
在多媒体电脑屏幕中出示表格后让学生读句子，从而认识"team"。以及各个体育项目。教师也可以插入提问 can you ...?
（2）分发报名表，小组讨论报项。之后上前表演，并上交报名表。分组展示。（每组上前表演并交表格，老师在实物投影仪上让学生边看表演边检查项目填写）。
表演运用语言：自我介绍。
自我能力说明（ i can ...well i'm good at ...）
所报项目动作
（3）全班评比 who is the best ?
老师适事鼓励，颁发与本课体育内容相关的手工金牌来表扬最佳表现。
设计意图：通过运动会报项这个学生们关注的事情布置学习任务，引发学生学习动力，辅助教学，并运用了所学新句型 i can ...well i'm good at...
三.practicing and counseling 练习课文，具体指导。
1,listen to the radio and look at the pictures.（大屏幕展示课文动画、录音及问题。）
then answer four question.
(1)can lingling run fast?
(2)can lingling control the ball?
(3)can lingling jump high?
(4)can lingling catch the ball well?
在初步通过听音.看图.感知课文大意的同时，通过回答问题的形式在其中布置单词新授的任务：badly---well （用手势训练）fantastic goalkeeper.
并将生词卡片贴于黑板，反复练习。
2.句型操练：i can ...badly.
i can ...well.
i'm good at ...
_人物__ is a fantastic goalkeeper.
设计意图：课文内容的升华，使学生灵活掌握，并实际运用于身边生活中。让他们立刻感受到英语学以致用的神奇力量。
3.课文呈现.操练。
全班练读---小组练读---个人练读---个人.小组合作表演。
四.task---fulfilling 任务完成。
1.小组创新.表演。
一人介绍组员，其他几人根据介绍提供的句子做动作。
this is ___ . she can ....well.
he can't .... well.
she can .... badly.
he is a fantastic goalkeeper.
i'm good at.....
2.小组互评，选出最佳表演人。（奖励精美卡通图片，展示于大屏幕中。）
设计意图：体现创新，共同参与，让学生体验完成任务后的喜悦，既满足学生的表演欲望，又更好地激发学生对英语继续学习的自信心。
⒊what did you learn this lesson?这节课你学到了什么?
五.homework 布置作业。
课后继续完成运动会项目的申报，并填入表格中。
六.writing on the blackboard 板书
unit 1 ,you can play football well.
badly---well
fantastic goalkeeper.
七、教学流程
热身启动，激趣导入--代务呈现，探究新知--具体练习，拓展延伸--任务完成，创新表演--交流收获，布置作业