活动班级：普教六年四班、特教八年一班

一、设计理念
　　1、中国是个诗的国度，现代的母语教育应该传承传统文化，尤其是经典古诗。
　　2、人文化的新课程应该关注学生的课堂情感生活。
　　3、普特学生共同梳理学过的古诗。
　　4、复习不是简单的重复，而是一种新生，一种提升，一种合作。

二、活动准备：
　　1、将学过的古诗题目、答案制成多媒体课件。
　　2、学生分组。每组1名特教学生4名普教学生，共六组。
　　3、每组学生自起队名，口号，各备一支笔。一个空瓶子。
　　4、设立学生评委组。每组4名学生。共六组。每组准备红、黄、蓝三色球各21个。
　　5、准备一些奖品。

三、活动会场布置：略

四、活动过程：
　　（一）、说诗况、导活动。
　　我国是具有五千年光辉灿烂文化的文明古国，历史典籍和文学作品浩如烟海。古诗就是其中一颗璀璨耀眼的明珠，它有着优良的传统和极高的审美价值，它不但是中华民族的文化遗产，也是世界文学宝库里绚丽夺目的瑰宝。今天我们做个象征性游园活动，漫游古诗园。
--多媒体出现课题
　　（二）、说诗人、忆佳句。
　　同学们，老师知道你们当中有的同学从三岁就开始背唐诗、说宋词了，你知道我国的诗歌是什么时候开始有的吗？从小到现在你们学了不少诗歌，积累了众多的名句，说一说你知道的诗人和你喜欢的名诗佳句！
--多媒体出现诗人名字、名诗佳句。
　　（三）、展竞赛、忆古诗。
　　a、请主持人：江南春、春晓。
　　主持人介绍参赛方队。队员喊口号。
　　b、请评委代表宣读活动规则：
　　⒈各方队每题必答。
　　⒉如果是特教学生回答必须奖励。
　　⒊答题时突出小组合作。
　　⒋每道题评委根据各方队回答情况，从情感表达、答题正误方面商量评出三个表现较好的小队，分别发给红、黄、蓝三色物品表示等级，红色为一等，黄色为二等，蓝色为三等。
　　⒌观众可以加盟到任何一组。
　　⒍最后累计各方队得奖情况。
　　c、竞赛开始：
　　甲：诗歌是一部百科全书里面蕴藏着丰富的百科知识，涉及生活和世界的方方面面。
　　乙：上至天文，下至地理，万事万物，皆入诗中。
竞赛题均由多媒体出现
　　第一题：诗中有景。
　　一年有四个季节，我国古代的诗人用美妙的诗句赞美了各个季节，谁能吟诵一首？
　　第二题：诗中有数。
　　请说出跟数字有联系的诗句：
　　一 二 三 四 五
　　六 七 八 九 十
　　百 千 万
　　第三题：诗中有色。
我们的生活丰富多彩，古代诗人用各种颜色歌颂生活中美好的事物，你能说出一首吗？
第四题：诗中有境。（共有八幅图供选择）
用两句诗表示画面的意境，并说出作者。
　　第五题：诗中有物。
　　动植物也是他们吟诵的对象，请你说出带动植物的诗句。
　　第六题：诗中有意。
　　根据意思说出诗句。每组任选2题。
　　1、说明生命力强，比喻革命的烈火是扑不灭的。
　　2、人总是死的，但死的意义不同，我则要留下精忠报国的红心，永照史册！
　　3、说明好上加好，争取更大的胜利。
　　4、表达在节假日对亲人的无限思念之情。
　　5、当局者迷，旁观者清。
　　6、比喻充满生机的新生事物和脱颖而出的新秀。
　　7、常用来教育孩子要珍惜劳动果实。
　　8、比喻有特色的、成绩突出的人和事
　　9、经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
　　10、热爱春光，珍惜春光，乐观进取，奋发向上。
　　11、说明要采用多种方式选拔优秀人才。
　　12、反映春天万物旺盛的生命力，也表明了世间一切有生命力的东西，都会冲破阻力突现出来。
　　第七题：古诗觅春。（表格）
　　请在表格中 填上适当的字组成带"春"的古诗佳句。
　　（答案由实物投影打出）。
　　d、评委验球，宣布成绩，颁发奖品。
　　e、主持人总结；
　　甲： 从刚才漫游古诗园的情况来看，大家已经掌握了许多古诗，不过我们还只是漫游了古诗园的一角，
　　乙：我们要想漫游整个古诗园对古诗有更多的了解，还需要花更多的时间下更大的功夫，用王之涣老人家的话说就是：（齐说）"欲穷千里目，更上一楼。"
主持人退场。
　　（四）、背古诗，惜友情。
　　特教学生配乐吟诵一组送别诗。
　　（五）、活动在《相见时难别亦难》的音乐声中结束。

教学设计流程图：

（一）、说诗况、导活动。
（二）、说诗人、忆佳句。
（三）、展竞赛、忆古诗。
（四）、背古诗，惜友情。
（五）、活动在《相见时难别亦难》的音乐声中结束。